Étape III: Comment créer les conditions d’apprentissage, à distance, pour susciter le besoin ou le désir d’apprendre? | DIDAPRO – Didactique professionnelle

Comme l’indique Chevallard,« L’enseignant (professeur) n’a pas pour mission d’obtenir des élèves qu’ils apprennent, mais bien de faire en sorte qu’ils puissent apprendre. Il a pour tâche, non la prise en charge de l’apprentissage – ce qui demeure hors de son pouvoir – mais la prise en charge de la création des conditions de possibilité de…
— À lire sur didapro.me/2020/06/17/comment-creer-les-conditions-dapprentissage-a-distance-pour-susciter-le-besoin-ou-le-desir-dapprendre/

Les Brandon Hall Awards aident à sélectionner votre solution de digital learning

En période de sélection d’outils pour la création et la diffusion de vos formations digitales, les Brandon Hall Awards travaillent pour vous !
— À lire sur www.tactileo.com/formation-professionnelle/actus/connaissez-vous-les-brandon-hall-awards-ils-peuvent-vous-etre-utiles/

Comment les EdTech transforment le travail des professeurs | Slate.fr

Les nouvelles technologies appliquées à l’éducation vont-elles transformer les métiers de l’enseignement? Quels changements attendre demain de l’introduction des EdTech dans les salles de classe?
— À lire sur www.slate.fr/story/171414/edtech-transforment-travail-professeurs-mgen

Crédit photo: Hervé Thouroude

20 ans après, le processus de Bologne mise sur l’innovation pédagogique – Educpros

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Promouvoir les pratiques pédagogiques innovantes d’enseignement et développer l’inclusion de nouveaux publics : c’est la nouvelle feuille de route des 47 ministres de l’Enseignement supérieur réunis à…
— À lire sur www.letudiant.fr/educpros/actualite/pour-ses-20-ans-le-processus-de-bologne-se-repolitise-et-mise-sur-les-innovations-pour-apprendre-et-enseigne.html

Débogage d’un mythe sur le numérique à l’école

Il ne faut pas toujours croire ce qu’on lit dans la presse sans assurer l’interprétation de la production médiatique par des informations sur le fonds réel des données…

« Les cadres de la Silicon Valley mettent leurs enfants dans des écoles sans ordinateur » = argument énervant. »

« Le numérique à l’école, ce n’est pas seulement une lubie moderniste et technophile, c’est aussi un impératif social, celui de ne pas se laisser se creuser encore plus le fossé des inégalités que l’école peine à combler (voire contribue à élargir). »

Source : Débogage d’un mythe sur le numérique à l’école

AVICCA : Le BYOD*, est-ce vraiment le plan d’après ?

Le BYOD est-il vraiment la solution pour les cycles de la scolarité obligatoire ? Ne serait-il pas plus simple d’équiper en classes mobiles afin que les usages numériques soient intégrés selon les besoins et non avec des interdictions récurrente en raison d’abus de la part des élèves ?


Source : AVICCA : Le BYOD*, est-ce vraiment le plan d’après ?

Accompagnement des enseignants dans le cadre de la transformation numérique | Techniques innovantes pour l’enseignement supérieur

C’est à la fois une question de numérique, de pédagogie,  de démarche scientifique, et donc de développement de communautés … Le métier d’enseignant change. Disons que dans l’enseigneme…

Source : Accompagnement des enseignants dans le cadre de la transformation numérique | Techniques innovantes pour l’enseignement supérieur

Conférence TRANSFORMATION DIGITALE | Digitaliser quoi ? Pourquoi ? Quelles solutions concrètes ? Quel Mix envisager ? #ConfEP

Conférence TRANSFORMATION DIGITALE | Digitaliser quoi ? Pourquoi ? Quelles solutions concrètes ? Quel Mix envisager ? #ConfEP animée par Marie-Caroline Missir, directrice de la rédaction, et préparée par Annabel Lavigne : programme, inscription, … consultez le détail de l’événement EducPros

Source : Conférence TRANSFORMATION DIGITALE | Digitaliser quoi ? Pourquoi ? Quelles solutions concrètes ? Quel Mix envisager ? #ConfEP