Évaluation : HELMo mise sur l’open source, les outils existants et les évaluations combinées. – Veille technopédagogique et numérique organisée par l’équipe E-Learning de HELMo

Pour le 27 avril 2020, les étudiants des Hautes Écoles et des universités devront connaître les modalités précises et les horaires de leurs examens de ce semestre. Pour beaucoup d’établissements, les examens seront organisés totalement à distance, et ce pour la première fois.  Afin de soutenir les équipes au niveau des modalités d’évaluation, le Collège de direction…
— À lire sur tamtamtic.wordpress.com/2020/04/16/evaluation-helmo-mise-sur-lopen-source-et-les-evaluations-combinees/

Les défis de la continuité : des conseils et des … | MindMeister Mind Map

Comment communiquer avec les élèves ? ✓ Comment appuyer le développement de l’autonomie ? ✓ Comment accompagner la compréhension ? ✓ Comment prévenir le dé…
— À lire sur www.mindmeister.com/1457468094/les-d-fis-de-la-continuit-des-conseils-et-des-outils

Scénariser comme un documentaire – Thot Cursus

Quels sont les choix derrière un documentaire ? Ce genre est-il incompatible avec l’idée de mise en scène ? Avant de s »intéresser à l’analyse de l’image, des plans, des mouvements de caméra, quelles sont les éléments indispensables pour concevoir un documentaire ? Autant de questions auxquelles cet article apporte des réponses, en cherchant les fondamentaux du genre auprès des pionniers.
— À lire sur cursus.edu/articles/43684/scenariser-comme-un-documentaire

Ressources TICE – Edulab

Ressources TICE – Edulab
— À lire sur www.edu-lab.be/ressources-2/

Utiliser Discord en pédagogie – ePortFolio | JN SAINTRAPT

Utiliser Discord en pédagogie – ePortFolio | JN SAINTRAPT
— À lire sur www.saintrapt.com/utiliser-discord-en-pedagogie/

Discord : une opportunité pour initier les jeunes à la culture numérique – BornyBuzz

La plate-forme Discord était en passe de devenir la place to be pour les adolescents. Avec le confinement, elle devient le must have du Web éducatif.
— À lire sur bornybuzz.fr/discord-une-opportunite-pour-initier-les-jeunes-a-la-culture-numerique/

Guide APUI de l’EAD (en temps de crise) – Appui à la Pédagogie Universitaire et Innovante

Guide APUI de l’EAD (en temps de crise) – Appui à la Pédagogie Universitaire et Innovante
— À lire sur apui.univ-avignon.fr/conseils-pour-enseigner-a-distance/

COVID-19: Rethinking teachers’ ‘digital competence’ – Monash Lens

Amid COVID-enforced online learning, talk of teachers’ ‘digital understanding’ shouldn’t be taken to refer only to their knowledge of the technological aspects. Teachers need to have good awareness of the social, emotional and affective aspects of technology-based education, and feel confident to respond appropriately. Read more at Monash Lens.
— À lire sur lens.monash.edu/@education/2020/04/30/1380217/online-learning-rethinking-teachers-digital-competence-in-light-of-covid-19

1001 manières d’évaluer à distance ! – L’atelier du formateur

1001 manières d’évaluer à distance ! – L’atelier du formateur
— À lire sur latelierduformateur.fr/1001-manieres-devaluer-a-distance/

The Guide to Maker Education

The maker movement is not new. Learning by doing, or making, is a time-worn skill. Think about the « guess and check » method of your middle school math classes — you try, fail, re-evaluate your work and try again, repeating the process until you come to an answer that makes sense. This iterative process is the core of the maker movement, which Vicki Davis, edtech teacher and author, describes as « a unique combination of artistry, circuitry and old-fashioned craftsmanship. »

These values of artistry, circuitry and craftsmanship are becoming a permanent part of 21st-century learning skills in today’s classrooms. Known as « Maker Education » (or more commonly referred to as « maker ed »), teachers and leaders in education technology and innovation are integrating these processes into their classrooms. In makerspaces, as the classrooms are called, students are encouraged to combine ideas of science, technology, math, engineering and hands-on tinkering to build alternative solutions to existing problems.
— À lire sur rossieronline.usc.edu/maker-education/