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— À lire sur www.eduport.ch/fr/stories/la-profession-denseignant-reste-une-profession-relationnelle-avec-la-transformation-numerique

Deux concepts clés pour guider la scénarisation de vos dernières séances / activités de cours ainsi que la conception de votre examen et de ses questions – Innovation Pédagogique

En cette fin de quadrimestre où il reste 4 semaines de cours à distance, de nombreux enseignants se posent les questions essentielles suivantes, regroupées en deux grandes catégories : 1/ Comment organiser les dernières séances de cours d’une façon qui soutiennent au mieux l’apprentissage visé ? Quels contenus matière et compétences doivent absolument être travaillés ? Quelles activités de formation privilégier ? 2/ Comment évaluer, à distance, les acquis des étudiants ? Sur quels contenus, compétences porte l’évaluation ? Par rapport à ces contenus, quel niveau de maîtrise est attendu (restitution, compréhension, application, esprit critique, synthèse …) ? En d’autres mots, quels sont les acquis d’apprentissage de mon cours ? Quel niveau de maîtrise de la matière y est attendu ?
— À lire sur www.innovation-pedagogique.fr/article6941.html

Les 10 questions les plus posées sur le métier de concepteur e-learning et les réponses

blogs.articulate.com/les-essentiels-du-elearning/les-10-questions-les-plus-posees-sur-le-metier-de-concepteur-e-learning-et-les-reponses/

Guide des outils Moodle pour enseignant.e.s et formateur.trice.s, version 3.0

https://moodletoolguide.net/fr/

Merci à Nicolas Martignoni pour nous offrir un tel outil 🙂

Comment enregistrer un webinaire – Bienvenue sur le blog TechSmith

Comment enregistrer un webinaire – Bienvenue sur le blog TechSmith
— À lire sur www.techsmith.fr/blog/comment-enregistrer-un-webinaire/

Trame de scénarisation d’un module eLearning

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C’est une étape importante dans votre projet digital learning, alors pour ne rien oublier  l’auteur a réalisé une trame qui vous guidera et vous aidera à concevoir votre scénario.

www.formateurduweb.fr/trame-de-scenarisation-dun-module-elearning/

Pourquoi les MOOC n’ont-ils pas tenu toutes leurs promesses ?

Mais de quelles promesses parle-t-on ?
Au début du phénomène MOOC nous étions quelques uns (des dinosaures du digital learning) à s’émouvoir que l’on fasse les mêmes promesses et les même prédictions que dans les années 2000 où le elearning allait soit disant remplacer 75 % des modalités d’enseignement et de formation existantes.

Source : Pourquoi les MOOC n’ont-ils pas tenu toutes leurs promesses ?